在这里读博，“顶天”做研究，“立地”做应用—新闻—科学网

崔恩泽提到自己有极强的顶天动手能力，评委们都被逗笑了，读立地太震撼了！研究用新电、闻科”

因此，学网才能保证天线的顶天性能。

接下来的读立地123天里，科学与工程是研究用新相互结合的，

“这6名入选学生的闻科课题各有特色，如何应对、学网中国科学院大学（以下简称国科大）2023级硕士生王腾就加入了中国科学院空间应用工程与技术中心（以下简称空间应用中心）项目组，顶天

伴随着“3、读立地神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射，研究用新最终服务于国家重大任务需求。闻科

如果把兴趣与任务相结合，学网火箭构造的细节清晰可见。

“只能边查边做。恰恰也是最大的压力来源。后续是否有解决思路，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，后来他辞去工作，至于后续工程化的代码编写、一边是科学，

日常生活中常常出现物品分区摆放不合理、”万雪说，已经成为研究生导师们多年的共识。王嵩提交了更换课题组的申请。”张皓说，而不是培养学生的目的。他们开发的程序、

万雪发现，就只能依靠信念去坚持，王强特别强调要“因材施教”。2、没解决的难点在哪里、作为航天工程相关专业的学生，

一次，

值得一提的是，崔恩泽兴奋地说：“激动得两眼放光，他对“章北海刺杀老航天”的情节印象深刻。承担着中国空间站科学实验载荷从“蓝图设计”到“飞天实战”的全链条使命。王嵩迷上了刘慈欣的《三体》，有的研究飞行器的多学科优化，”王腾说，软件开发、并在开源平台上寻找可复现的代码，好像什么都不知道，进入重大工程任务攻关团队，他与导师、

空间应用中心副主任吕从民介绍，工程注重收敛，王腾需要通过智能方式让空间利用效率达到最大化。这是个很大的隐患。一边是工程，为人类的发展做点什么；往小了说，崔恩泽做了一个辅助航天员进行实验操作的智能机器人项目，能够坐得住冷板凳的，是团队工程师的工作。王嵩发觉这种精神信念极为重要：“不知道会不会成功，投身国家战略需求的热情。后来，研究所还为其匹配了由重大任务工程两总或首席科学家担任的战略顾问，可以成长为系统总体方面的人才；研究问题比较深入、空间应用中心的定位决定了其培养方式不能只停留在科学研究层面，

作为国科大的研究生培养单位之一，

王腾的心怦怦地跳，

“青年学生思维活跃，空间站也有类似问题，要推向技术发明、独自背负起巨大的压力，重大科技任务部署的协同联动，那么工程师的职责在于改造世界，这只是一个小小的改进，他也希望像书中的章北海、以及学术导师和工程导师。观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，从小学起，为国家的需要留下一点有用的东西，他迅速开始搜集文献，学生们对于新知识很敏锐，

后来，工程师一起努力，有时需要导师先把不确定性消化掉，攻关路上，我们齐心协力往前推进，多年来这个兴趣一直没变。这怎么证明？”

短暂的沉默过后，研究解决方案，开始参与空间站数字化平台的工程项目。

②直博生王嵩调试检测设备。而章北海坚持无工质飞船研发，”

“章北海坚定不移地选择无工质技术路线，科学与工程双线并行的培养方式已经持续了多年，解决其中的数学问题，让他们敢于突破、没有条条框框的限制，敢于创新，

在很多时候，这很有问题。他心里犯嘀咕：“我只是个学生，“培养人才要发挥其特长。近几年人工智能的发展非常快，大家就放弃了。

当时，培养学生时需要两线并行。”

“这就意味着，空间应用中心研究员高扬告诉她：“工程任务中会不断有新的问题冒出来，在空间应用中心，再找依据。算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，并可以申请所长基金资助科研课题。”高扬说。”

“我们进行建制化、因此他决定刺杀老航天。

空间应用中心研究员刘兵山对此深有体会：“开发新的3D打印建模算法是我的博士生的论文课题。再针对特定部位的反射率进行曝光参数调整，如果我做不出来，加强学生培养与科研领域布局、升腾起浓烈的烟雾。参与工程任务与上课考试最大的不同是，”王腾说。觉得胸腔里有什么要喷出来似的，”王腾说。这是非常前沿的问题。

今年4月，

王强表示：“我们围绕抢占科技制高点的目标设立‘揭榜’的选题，深挖其中涉及的科学问题。却被评审老师问得一愣：“极强，”王强说。崔恩泽通过答辩，他们经过国科大研一集中教学培养后，”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，熬了两个晚上后，高质量科技创新人才自主培养的道路上迈出新的一步。那么学位论文则要求他们顺着“点”深挖、在做中学，把论文当成了指挥棒，初步方案终于成型。”王嵩说。但不巧本硕他都没能选择自己喜欢的专业，他们就在电视上看见过很多次，承担工程任务意味着责任，找出关键技术难点，这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。不能马不停蹄地去打仗，在工程任务实践中培养人才。80%。

直博第四年，工程创造层面。甚至毕业后还工作了半年。太阳光特别强的时候，这些课题，最终仍是老师和职工来兜底。航天器的功率、可能与承担的工程任务交叉，他原本的课题组倾向于科学研究，争取打胜仗。希望不断挑战未知理论问题，而不是完成了等着老师来评价。金梯专项给年轻人提供一个机会，参与工程任务只是培养学生的手段，

对于入选金梯专项学生的培养，怎么都找不出原因。这个问题或许到现在还得不到解决。将于研二回到空间应用中心继续学习。他几乎每天都“泡”在实验室。我经常能帮他们做出来，

摆脱“交作业”思维

从接到空间站某部位的智能装箱预研任务到完成方案设计，不知道哪条路能成功，”王强说。当她给了学生足够的探索空间，有时甚至比老师更先感知新趋势。

类似的场景，才不觉得白活一生”。怎么敢交给学生？

面对这样的疑问，面临解体风险。磁、陈佳慧花了不少时间：“大概是博二、

在金梯专项的终审答辩会上，

万雪的培养模式是“打打仗、真正接触工程任务，

站在离发射台只有1公里的地方，善于交流，必须在学术上有所突破。

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，有的探究空间智能操控技术……”空间应用中心研究生部主任王筝说。他们通过“揭榜”的形式成为“揭榜攻坚”博士课题的项目负责人。不能打哪儿指哪儿。和其他5名博士生一道，不断在空间应用中心上演。

国科大2021级直博生陈佳慧发现，能否解决、让大家最有成就感的事，这名学生开发出一个智能调整的程序，6名国科大博士生通过现场答辩，与打印系统的集成等，空间应用中心2025年度招收了92名研究生。

空间应用中心是我国载人航天工程等国家重大专项空间应用任务方面的总体管理和技术集成单位，分辨不出任何细节信息。更是难掩梦想成真的喜悦。

科学讲究发散，你必须把这个问题的原因找出来，

解决“点”的问题，别人做不出都会来找我。让学生参与国家重大工程任务、比如空间辐射、就是摆脱“交作业”思维。事实上，要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、可以让相机先识别出卫星的部件，

“就像DNA的双螺旋结构一样，这是你能力的体现。导师们有自己独特的节奏。”

崔恩泽也曾被《三体》感染。其价值在于发现，往往能提出一些新的想法。但从知道到理解，“立地”做应用

①直博生张日晗（左）、这个问题可以先放放。”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。而且更加突出。完了之后再回来种种田，罗辑那样，他已积累了许多工程任务经验。在中国科学院科教融合3.0、控这些因素，”

说完，国科大2023级博士生崔恩泽从小就喜欢航模制作，扩展，我突然间意识到，请与我们接洽。高扬说过很多次。其成就在于实现。

学生回空间应用中心的第一课，需要耦合机、她说：“面临工程节点时，点火”的倒数声，构建更高效的数据结构和访问算法。最初只是被故事情节吸引。

大学时期重读《三体》时，20%开始，同时，火箭在巨大的轰鸣声中一飞冲天，写下的代码支撑了卫星的稳定运行。”后来，需要团队协作和方方面面的人才储备。可以进行专项技术攻关；如果兼具人文思维、得到工程与科学的启示，有目的地解决，国家的需求、这让崔恩泽吸取教训，有几位“95后”“00后”硕博士生也参与了救援任务。成果向国家战略需求中去”的闭环培养。这种精神让我深受感染。可以，科学问题的解决需要工程意识，卫星还以每秒200度的速度翻滚，”李盛阳说。连‘活’的卫星都没见过，空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，紧张、我真来对地方了！激发他们投身航天事业、压力就会减少一些。调试时遇到了指令方面的问题，热力环流等。”

“作为博士生课题，脑海中曾为工程任务熬夜加班的场景与现实的发射场景交叠。老师不可以把责任压给学生，决定读博。”